Nessa primeira vídeo-aula algumas questões virão à tona: Quais os objetivos da educação? A quem se destina? Como as transformações sócio-político-econômicas vêm influenciando a busca da qualidade na educação?
Para respondermos essas e outras questões devemos levar em conta toda a formação histórica da escola. Para tal, temos como base o livro "A Terceira Revolução Educativa" de José Esteve.
O livro citado refere-se a três períodos na história da educação:
O primeiro período histórico observado ocorre a cerca de 2.500 anos, no Egito antigo. Nesse período o que havia, como instituição de ensino, eram as chamadas: Casas de Instrução. Essas escolas eram destinada a uma pequena parte da população: a aristocracia, filhos de nobres e burgueses.
O esquema a seguir caracteriza esse modelo de escola.
Em um segundo momento é analisado a "2ª Revolução Educacional", que ocorre no século XVIII, principalmente na Europa. Nesse momento, Estados como a Prússia, Alemanha e Itália, estavam se consolidando como nações. Frederico Guilherme II, então rei da Prússia, assina decreto, em 1787, aonde a educação passa a ser pública e de dever do Estado. A escola se configura em: sala de aula (quatro paredes), professor detentor máximo e transmissor do conhecimento, escolas que excluem enorme parte da população, educação destinada exclusivamente para meninos, poucos alunos em sala de aula (por volta de 12), e, entre outros, uma escola que destacava-se por sua homogeneização.
No esquema a seguir, características da 2ª Revolução Educacional.
A 3º Revolução Educacional analisa a escola do século XX. Essa se caracteriza por sua tentativa de democratização e universalização da educação. Três pilares eram impostos como principais para se alcançar tal objetivo: acessibilidade, equidade e qualidade. No Brasil, esses pilares começaram a ser vistos como fundamentais a aproximadamente 30 anos . Um outro fator que merece destaque nessa revolução é o fato de que a educação se descentralizou, deixou de ser uma educação praticamente exclusiva das instituições religiosas e passou a ser, de fato, obrigação do Estado.
A imagem a seguir nos traz características desse período.
Abaixo o trailer do filme "O clube do imperador". Exemplo de escola tradicional exclusiva para meninos.
Para finalizar, nos perguntemos: o que é preciso fazer para mudar a realidade de uma educação estacionada no século XVIII?
Bons estudos e até a próxima!!!
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